在傳統(tǒng)的升學(xué)觀念中，普通高考被視作“千軍萬馬過獨木橋”。而選擇南陽第五中等職業(yè)學(xué)校，則提供了一條差異化競爭、實現(xiàn)“彎道超車”的路徑。所謂“彎道超車”，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，競爭維度轉(zhuǎn)換。中職學(xué)生升學(xué)主要通過對口高考，其考試內(nèi)容為“語數(shù)外+專業(yè)課”，競爭對手是全省同專業(yè)的中職學(xué)生，避開了與數(shù)量龐大的普高學(xué)生的直接文化課比拼，讓在專業(yè)技能方面有潛力的學(xué)生脫穎而出。

第二，升學(xué)與就業(yè)雙保險。中職教育本身就以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生畢業(yè)時已具備初級職業(yè)能力，即使不升學(xué)也能順利就業(yè)。而升學(xué)成功，則意味著在技能基礎(chǔ)上疊加了更高學(xué)歷，在就業(yè)市場上競爭力更強，實現(xiàn)了“技能+學(xué)歷”的雙重優(yōu)勢。第三，時間與技能優(yōu)勢。與部分進(jìn)入普高后仍感迷茫的學(xué)生相比，中職生提前三年接觸專業(yè)，技能訓(xùn)練時間更長，職業(yè)認(rèn)知更清晰。當(dāng)他們升入大學(xué)時，其專業(yè)技能基礎(chǔ)往往優(yōu)于從普高考入同專業(yè)的同學(xué)，在大學(xué)階段更能深入鉆研，成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才，從而在未來的職業(yè)發(fā)展中搶占先機。

南陽第五中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)信息

建校日期：2008

院校類型：職業(yè)學(xué)校

學(xué)校地址：南陽市臥龍路農(nóng)苑巷152號

南陽第五中等職業(yè)學(xué)校是2008年3月經(jīng)南陽市政府批準(zhǔn)，在原南陽市供銷干部學(xué)校(又名南陽市供銷職工中等專業(yè)學(xué)校)的基礎(chǔ)上，更名掛牌成立的一所市屬公辦財政全供事業(yè)單位。學(xué)校創(chuàng)辦于上個世紀(jì)五十年代初期，“文革”期間一度停辦，1980年4月恢復(fù)重建。 近年來，以杜興堂為班長的新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子，在市社及上級管理部門領(lǐng)導(dǎo)下，及時審時度勢，把握正確方向，使學(xué)校在短短兩三年內(nèi)完成了超常規(guī)、跨越式的大發(fā)展。

南陽第五中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)開設(shè)

學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)專業(yè)主要有：汽車工程、機電一體化、針織工藝、平面設(shè)計、市場營銷、會計電算化、電子電器、旅游與導(dǎo)游、棉花檢驗與加工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、玉雕等。其中骨干專業(yè)為汽車工程、機電一體化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營。這些專業(yè)的設(shè)置，都很好的適應(yīng)了人才勞務(wù)市場的需要，符合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。促進(jìn)開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源及發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，骨干專業(yè)連續(xù)招生均達(dá)到五年以上，骨干專業(yè)有較強的師資力量，較完善的教學(xué)設(shè)備，教育質(zhì)量好。

南陽第五中等職業(yè)學(xué)校師資力量

學(xué)校有專任教師74人，其中專業(yè)課教師 40人，占本校專任教師總數(shù)的54.7 %，每個骨干專業(yè)具有高級以上職稱的專任教師都在兩人以上。在專任教師中具有本科以上學(xué)歷的66人，其中高級職稱教師21人，占全校專任教師總數(shù)的 28.3 %，基礎(chǔ)、專業(yè)、生產(chǎn)實習(xí)、指導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)與三類課程教學(xué)時數(shù)比例相吻合，師生比超過1:20。“雙師型”專任專業(yè)課教師 20人，占專任專業(yè)課教師總數(shù)的 50 %;專任教師普遍能夠應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體輔助教學(xué)手段，水平高。教師培訓(xùn)有計劃，措施得力，培訓(xùn)效果好，教師年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)30%以上。