貴州機械工業(yè)學(xué)校的師資怎么樣 教學(xué)質(zhì)量如何

貴州機械工業(yè)學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)相對合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。學(xué)校注重教師專業(yè)實踐能力的提升,許多專業(yè)教師不僅具備扎實的理論知識,還擁有在企業(yè)工作的實踐經(jīng)驗,或持有相關(guān)職業(yè)資格證書,能夠?qū)⑸a(chǎn)一線的實際案例和技能要求融入教學(xué)。學(xué)校也會從合作企業(yè)聘請技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任兼職教師,教授實踐課程,確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步。

在教學(xué)質(zhì)量方面,學(xué)校堅持理論與實踐并重,突出技能培養(yǎng)。課程設(shè)置上,實踐教學(xué)課時占比較大,學(xué)生在校期間有大量時間在實訓(xùn)車間或?qū)嶒炇疫M行操作練習(xí)。學(xué)校建有符合專業(yè)教學(xué)要求的各類實訓(xùn)基地,配備有數(shù)控機床、工業(yè)機器人、汽車檢測與維修、電工電子等實訓(xùn)設(shè)備,能滿足學(xué)生技能訓(xùn)練的需要。教學(xué)管理上,學(xué)校有較為規(guī)范的教學(xué)督導(dǎo)和評價體系,通過聽課、評教、技能考核等方式保障教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校積極組織學(xué)生參加各級職業(yè)技能大賽,以賽促學(xué)、以賽促教,有效提升了學(xué)生的技能水平和學(xué)校的教學(xué)聲譽。

貴州機械工業(yè)學(xué)校的師資怎么樣 教學(xué)質(zhì)量如何

貴州機械工業(yè)學(xué)?;A(chǔ)信息

建校日期:1981

院校類型:中專學(xué)校

學(xué)校地址:貴州省清鎮(zhèn)市將軍石路

貴州省機械工業(yè)學(xué)校簡介

貴州省機械工業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1981年,隸屬于省教育廳,是國家級重點中專、首批省級示范中等職業(yè)學(xué)校,國家教育改革發(fā)展示范建設(shè)項目學(xué)校,建有中央財政支持的國家職業(yè)教育數(shù)控實訓(xùn)基地和汽車維修實訓(xùn)基地,是貴州唯一同時擁有兩個裝備制造類國家級實訓(xùn)基地學(xué)校。是教育部等六部委確定的承擔(dān)“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)”任務(wù)職業(yè)院校;被中國機械工業(yè)教育協(xié)會、機械教育發(fā)展中心評為貴州省唯一一所全國機械行業(yè)骨干職業(yè)院校,數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為全國機械行業(yè)院校特色專業(yè)。2013年5月牽頭成立貴州省裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團,成為理事長單位。

貴州省機械工業(yè)學(xué)校占地面積

學(xué)?,F(xiàn)有兩個校區(qū),分別坐落在貴陽市南明區(qū)和清鎮(zhèn)職教城東區(qū)。兩個校區(qū)總占地面積400余畝,西校區(qū)建設(shè)竣工后,總建筑面積24萬m2。學(xué)校現(xiàn)有在校生人數(shù)6000余人,圖書藏量12萬冊,教學(xué)設(shè)備資產(chǎn)2700余萬元。

貴州省機械工業(yè)學(xué)校師資力量

學(xué)校共有專兼任教師 219人,其中副教授、高級講師占34.7%,“雙師型”教師比例占全校專業(yè)教師比例超過75%,擁有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的教師有34人,占教師總數(shù) 15.5。有全國機械中高職教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員3名,委員12名,國家級數(shù)控大賽裁判員3名。

貴州省機械工業(yè)學(xué)校專業(yè)介紹

教師主持、參與教育部職業(yè)教育《機械加工技術(shù)》專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定等科研項目2項、省級職教項目12項,校企合作辦學(xué)項目30余項,曾獲得省職教科研課題二等獎、三等獎,主編、參編、主審中高職規(guī)劃教材10部,自編校本教材6部,公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文400余篇。學(xué)校結(jié)合貴州新型工業(yè)化發(fā)展的需要,建立了以數(shù)控技術(shù)、汽車制造與檢修、機電設(shè)備與安裝為龍頭,涵蓋模具、焊接、中藥制藥、旅游酒店、計算機平面設(shè)計、物流等23個方向的專業(yè)體系。

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